教患有多动症的学生

在课堂上处理多动症?这些给老师的建议可以帮助你克服共同的挑战,帮助患有多动症的孩子在学校取得成功。

老师倚在一个小男孩的肩膀上,用铅笔在他的笔记本上做记号

注意力缺陷多动症和课堂挑战

如果你是一名教师,你就会认识这样的孩子:他们盯着窗外,用飞行中的鸟的弧线代替数学课。如果你用了疯狂胶,他的屁股就不能坐在椅子上了。他回答了这个问题,“什么水体在古埃及文明的发展中发挥了重要作用?””与“夫人。你染头发吗?”

表现出注意力不集中、过度活跃和冲动等标志性症状的学生可能会令人沮丧。你知道智力是存在的,但他们似乎就是不能专注于你努力提供的材料。此外,他们的行为占用了指导的时间,扰乱了整个班级。
患有多动症的学生可能会:

  • 通过出格讲话或在房间里走动来引起别人的注意。
  • 在执行指令时遇到困难,特别是当它们以列表的形式出现时,以及需要有序步骤的操作时,例如长除法或解方程。
  • 经常忘记写作业,做作业,或者把完成的作业带到学校。
  • 通常缺乏精密的电机控制,这使得做笔记很困难,书写也很难读懂。
  • 在没有直接监督的长期项目上有问题。
  • 在团队工作中没有发挥自己的作用,甚至可能妨碍团队完成任务。

想想学校环境对孩子们的要求:安静地坐着。安静地听着。注意。遵循指示。集中精神。这些正是患有注意力缺陷多动障碍(ADHD或ADD)的孩子们很难做的事情——不是因为他们不愿意,而是因为他们的大脑不允许。当然,这并没有让教他们变得更容易。

患有多动症的儿童和青少年经常为他们的问题付出代价:低分、责骂和惩罚、来自同龄人的戏弄和自卑。与此同时,作为老师的你会感到内疚,因为你无法接触到患有注意力缺陷多动症的孩子,最后不得不接受父母的抱怨,他们觉得自己的孩子在课堂上被忽视了。但这并不是必须的。有一些策略可以帮助患有多动症的学生克服学习困难,在不干扰他人的情况下保持注意力集中,并在课堂上取得成功。

老师能做些什么来帮助多动症儿童呢

那么,你该如何教一个不愿静下心来倾听的孩子呢?答案是:需要极大的耐心、创造力和一致性。作为一名教师,你的角色是评估每个孩子的个人需求和长处。然后你就可以制定策略,帮助患有多动症的学生集中注意力,专注于任务,并充分发挥他们的能力来学习。

成功的多动症儿童方案整合了以下三个要素:

  1. 住宿:你能做些什么来让多动症的学生更容易学习。
  2. 指令:你在教学中使用的方法。
  3. 干预:如何阻止干扰注意力或分散其他学生注意力的行为。

然而,帮助多动症学生最有效的工具是积极的态度。让学生成为你的搭档,对他说:“让我们一起想办法帮你完成工作。”向学生保证,你期待的是良好的行为和高质量的工作,当你看到它时,立即真诚地表扬它。最后,通过提供积分或标记系统的奖励来激励患有多动症的学生。

处理扰乱课堂秩序的行为

为了阻止那些占用其他学生时间的行为,和患有多动症的学生一起找出几个警告信号。这可以是一个手势,一个不显眼的肩膀挤压,或者在学生的桌子上的一张便利贴。如果你必须讨论学生的行为,请私下讨论。如果是无意的,而且没有分散其他学生的注意力或扰乱课堂秩序,尽量忽略轻微的不当行为。

针对多动症学生的课堂调节

老师紧靠在课桌旁,对着学生微笑,手里拿着平板电脑让他们看,同学在后面 作为一名教师,你可以在课堂上做出改变,以帮助减少注意力缺陷多动症带来的干扰和干扰。

座位

  • 让患有多动症的学生远离窗户和门。
  • 把患有多动症的学生放在你的桌子前面,除非这会分散他的注意力。
  • 一排排的座位,注意力集中在老师身上,通常比让学生们围坐在桌子周围或面对面的其他安排效果更好。
  • 为考试和学习创造一个安静、没有干扰的环境。

信息交付

  • 一次给出一个指示,必要时重复。
  • 如果可能的话,在一天的早些时候处理最困难的材料。
  • 使用图像:图表,图片,彩色编码。
  • 为笔记制定提纲,在你传递信息的同时组织信息。

学生工作

  • 创建更少项目的工作表和测试,频繁地提供短测试而不是长测试,减少计时测试的数量。
  • 测试患有多动症的学生,看看他们表现最好的方式,比如口语或填空。
  • 把长期项目分成几个部分,并为每个部分分配一个完成目标。
  • 接受迟交的工作,并对部分工作给予部分奖励。

组织

  • 让学生准备一个主活页夹,每门课程都有一个单独的部分,确保笔记本里的所有内容都放在正确的部分。颜色代码材料为每个主题。
  • 提供一个三口袋的笔记本插入家庭作业,完成的家庭作业,并“邮寄”给家长(许可条,家长教师协会传单)。
  • 确保学生有一个记录作业和重要日期并加以使用的系统。
  • 让学生有时间整理材料和家庭作业。张贴准备回家的步骤。

针对多动症学生的教学技巧

帮助有注意力缺陷多动障碍的学生集中注意力并保持他们在你的课上和工作上的注意力的教学技巧对整个班级都是有益的。

开始一个教训

  • 用声音提示开始上课,如鸡蛋计时器,牛铃或号角。(你可以使用后续的提示来显示一节课还有多少时间。)
  • 与患有多动症的学生进行眼神交流。
  • 在黑板上列出本课的活动。
  • 在课程开始时,告诉学生他们将要学习什么以及你的期望是什么。确切地告诉学生他们需要什么材料。

进行这一课

  • 保持指令的简单和结构化。使用道具、图表和其他视觉辅助工具。
  • 改变节奏,包括不同种类的活动。许多患有多动症的学生在竞争性游戏或其他快速而紧张的活动中表现得很好。
  • 为患有多动症的学生设置一个不引人注目的提示,比如在他们的肩膀上轻拍一下,或者在他们的桌子上放一张便利贴,提醒他们继续完成任务。
  • 让患有多动症的学生经常休息,让他或她捏一个橡皮球或敲击一些不会发出噪音的东西作为物理出口。
  • 尽量不要让一个患有多动症的学生去完成一项任务或者公开地回答一个可能太难的问题。

结束课

  • 总结要点。
  • 如果你布置了一个作业,让三个不同的学生重复,然后让全班同学齐声说,并把它写在黑板上。
  • 要明确带什么回家。

得到更多的帮助

教育多动症儿童:教学策略和实践-提示和教学策略。(美国教育部)

作者:Jeanne Segal,博士,Melinda Smith, M.A.,最后更新:2019年11月。